用义学造句

“义学”的解释

义学[yì xué] 义学 义学是一个汉语词语，义学也称“义塾”，是指中国旧时靠官款、地方公款或地租设立的蒙学。义学的招生对象多为贫寒子弟，免费上学。 义学由范仲淹于北宋创立，经由几代发展，义学的教学内容大多只是识文断字，不会有太高深的内容。

用“义学”造句

1、加以不论他们持什么态度，其带有西方标签的民族主义学术方向可受到两岸崇拜国际名势的学术权威的积极支持，故可左右逢源，足以收多方面之个人实惠，可谓世故之至。

2、武训急公好义,募捐兴建义学。

3、数学学科的特点，决定了数学学习必然是有意义学习。

4、新凯恩斯主义学派的重要理论特征是，否认新古典学派的二分法，同时认为经济有非瓦尔拉斯均衡特征。

5、奥苏伯尔和罗杰斯关于意义学习的理论具有丰富的内涵，并对我国当代教育产生重要的启示。

6、他把传统的唯物论和塞拉斯的语义学结合起来,提出了“因果内在实在论”.

7、整个机制以符号论为方法论，以语义学和生物学为理论基础，鲜明地体现出朗格理论的特性。

8、阶级和阶级斗争理论是马克思科学社会主义学说的重要组成部分，至今仍是我们认识和分析资本主义国家阶级本质的科学依据。

9、总论,黄生语义学研究的贡献和不足.

10、在一些国家，概念图作为有意义学习的一种有效策略被广泛研究和应用。

11、本文通过对奥苏贝尔有意义学习理论的阐释与分析，指出了在素质教育下如何以奥苏贝尔有意义学习为理论基础，进行英语课堂教学改革。

12、基于逻辑程序的稳定模型语义学，用稳定模型语义计算作为新的淋巴细胞的匹配算法。

13、第二部分：基于情境认知理论的意义学习的概述。

14、作为颇有影响力的认知语言学科，认知语义学与概念语义学从心理主义语言观出发，主张研究人的思维过程和认知策略。

15、边沁是18世纪后半叶英国功利主义学派的奠基人。

16、为了目的不择手段是资产阶级的发家史，是资本主义制度创立过程最基本的运行机制，中国的新自由主义学派想得到社会的广泛认同，对西方经济学恐怕只能择善而从之，否则没有出路。

17、在讨论物权和债权两者的关系时，诸子百家，众说纷纭，但恐怕最能让人折服的还是马克思的历史唯物主义学说，马克思主义经济学关于经济基础与上层建筑的观点，为物权的重要性提供了最基本的理论前提。

18、两国之间不可能做到泾渭分明，一款产品的原产地通常只限于语义学上的概念。

19、第三部分，相关理论与实施步骤。主要有心理学的学习迁移理论和建构主义学习观。

20、故其功利观念不同于古代希腊化时期的快乐学派，也不同于其后边沁等功利主义学人。

21、事实上，在他的批评之后，模态逻辑也发展出了可与非模态语句逻辑的真值表语义学相媲美的形式语义学。

22、叙事人一一列举19世纪不论英国还是德国怨艾不已的诗人，显见他一反常规，希望摆脱浪漫主义学派以失落为主题的倾向。

23、第二部分为理论研究，阐述了“最近发展区”理论、人本主义学习理论、社会建构主义学习理论为本研究提供了教育理论上的支撑。

24、本文从信息技术的认知工具角度出发，介绍在学习和教学中使用的多种信息技术工具，并探讨利用认知工具进行有效学习的基本原理，以支持学生的有意义学习和知识建构。

25、本文以基于水转印技术的汽车内饰产品设计为研究对象，从心理学、语义学的角度对其进行了深入的探讨。

26、他一方面赞赏社会主义理论，吸收了一些思想形成了民生主义学说，同时也对其进行了一定程度的批判。

27、如何将二者结合起来，利用概念图工具促进远程学生的有意义学习，对于现代远程教育具有重要意义。

28、这些争论根本与手头的业务问题关系甚微，如果有的话也非常少，并退化为书生气十足的语义学争论。

29、新课改对课程理念、教学观提出重建的要求，为此，以多元智能理论和建构主义学习观为代表的新理念受到重视。

30、记者：在中国，我们习惯将您视为建构主义的积极倡导者和设计建构主义学习环境的首创者，但实际上您的研究兴趣十分广泛。

31、学生自主学习的能力是进行一切有意义学习的基础，是学生继续学习和高效学习的保证。

32、鉴于后现代主义学生观的极端化倾向，有必要对后现代主义学生观持谨慎态度，坚决抵制盲目的“拿来主义”。

33、这意味着对宪法概念的研究必须回到宪法文本，体系化的宪法学可称为宪法释义学。

34、文章认为，恰当地运用信息技术，有助于促进学习者有意义学习和高阶思维能力的发展。

35、原来这贾家之义学,离此也不甚远,不过一里之遥,原系始祖所立,恐族中子弟有贫穷不能请师者,即入此中肄业。

36、新的辞汇研究方法，特别是语义学的分析方法，运用到现代汉语的辞汇研究将更能揭示出辞汇的系统性。

37、生成语义学家摆脱了乔姆斯基的句法形式研究，认为自然语言的句法不能独立于语义，而语义不能独立于人的认知。

38、概念图是一种有效的促进学生有意义学习的工具。

39、有意义学习过程是“意义赋予”过程，其本质就是理解。

40、巴枯宁的无政府主义学说从本质上来说是一种破坏性的学说，它建立在对国家、神学、科学，以及一切权威的批判的基础之上。

41、二十世纪下半叶以来，经济学中的福利主义学派开始成为一种新潮流，福利主义经济学家开始关注人的福利问题，开始反省人类财富的增加对于人类的终极意义。

42、最后，生成语义学家在许多问题上的开创性研究正越来越受到人们的称赞。

43、而基于认知负荷理论的教学设计正是针对人的工作记忆容量有限这一特点，利用多媒体来促进意义学习的完成。

44、根据中国传统训诂学的训诂原理、语义观念以及词汇语义学原理，运用义素二分法类聚、梳理并分析该书中手工业原材料词语之间的关系。

45、最后提出了情境认知理论下的意义学习的几种策略。

46、奥苏贝尔的意义学习理论启示我们，学生对化学概念的掌握程度决定了无机化学的学习质量。

47、模态情境语义学是逻辑学家依据情境技术的理论，希望为情境语义学提供的一个统一的数学框架。

48、可以说，语音、语法受到的汉语迁移在很多方面都可以归纳到词汇词义学习的迁移上。

49、其父方德为让方世玉修身养性，便将他送去了杭州的九逸会馆下属的一所义学去念书习武。

50、语义学的上下义关系涉及逻辑学上的内涵与外延.